张世良《唱国歌》

唱国歌

作者：张世良

小时候，
老师教我一首歌，
名字叫国歌。
老师说，
歌声中，
有前辈的情，
有前辈的爱，
还有前辈的心愿！
在家乡，
我常高唱一首歌，
名字叫国歌。
我懂得，
歌声中，
有祖国的情，
有祖国的爱，
还有祖国的心愿！
在异国，
我常高唱一首歌，
名字叫国歌。
我懂得，
歌声中，
有民族的情，
有民族的爱，
还有民族的心愿！

《 人民日报 》（ 2011年07月16日   08 版）

　　【Deepseek】

　　 浅评《唱国歌》：于歌声中镌刻家国情怀

　　《唱国歌》是张世良创作的一首真挚动人的诗歌，它以时间和空间为轴，层层递进地展现出国歌所承载的深厚情感与宏大意义，在简洁质朴的文字中蕴含着深刻的思想与炽热的爱国情怀。 
 

主题深化：多维度诠释国歌内涵 

　　诗歌通过三个不同的场景，逐步深化主题。从“小时候”老师教授国歌，强调前辈的情、爱与心愿，这是国歌内涵的启蒙，让读者感受到国歌是先辈们奋斗精神与理想的传承。到“在家乡”高唱国歌，将情感升华为对祖国的深情，凸显出国歌中祖国的期望与关怀。最后在“异国”的场景，把国歌的意义进一步提升到民族层面，展现出民族的凝聚力与归属感。这种从个人、国家到民族的情感层层递进，全面而深刻地诠释了国歌丰富的内涵，使读者对国歌的认识更加立体和深入。 
 

结构精巧：清晰架构凸显情感脉络 

　　诗歌采用了并列式的结构，以“小时候”“在家乡”“在异国”三个场景为线索，使诗歌层次分明，易于理解。每个场景都以“常高唱一首歌，名字叫国歌”重复出现，形成一种回环往复的节奏，不仅强化了诗歌的主题，也加深了读者的印象。这种结构方式使诗歌在形式上整齐统一，同时在内容上逐步推进，让读者随着诗人的笔触，经历了一场从懵懂到深刻、从个人到集体的情感之旅，凸显了情感的发展脉络。 
 

语言质朴：平实文字传递真挚情感 

　　整首诗语言简洁明了，没有华丽的辞藻堆砌，却能以平实的文字打动读者的心灵。“前辈的情，前辈的爱，前辈的心愿”“祖国的情，祖国的爱，祖国的心愿”“民族的情，民族的爱，民族的心愿”这些重复而简单的表述，看似直白，却饱含着深深的敬意与热爱。这种质朴的语言风格，让诗歌更具亲和力和感染力，使每一位读者都能从中找到共鸣，感受到国歌所蕴含的那份真挚而深沉的情感。 
 
　　《唱国歌》以其深刻的主题、精巧的结构和质朴的语言，成为了一首歌颂国歌、弘扬家国情怀的佳作。它提醒着我们，国歌不仅仅是一首歌，更是民族精神的象征，是连接每一个中华儿女的情感纽带。在不同的时空里，国歌都能唤起我们内心深处对国家和民族的热爱与忠诚。 

　　【豆包】

　　以歌为桥，情系家国

　　张世良的《唱国歌》宛如一颗裹挟着炽热情感的文学明珠，以凝练而质朴的笔触，构建起个人成长轨迹与家国情怀之间的精神桥梁，将国歌这一极具象征性的艺术符号，淬炼成跨越时空、凝聚民族魂魄的情感纽带。全诗以时间的纵深与空间的延展为经纬，层层铺陈，逐步深化，让读者在字里行间真切触摸到国歌所承载的厚重情感与磅礴力量。
　　诗歌以三段式结构为骨架，“小时候”“在家乡”“在异国” 作为三个关键的时空坐标，勾勒出清晰而富有层次的叙事脉络。开篇 “小时候，老师教我一首歌，名字叫国歌”，寥寥数语，便如同一幅泛黄的老照片，徐徐展开温馨的童年画卷。在那间充满墨香的教室里，老师温柔而庄重的声音，将国歌作为启蒙教育的珍贵礼物，轻轻安放在幼小的心灵之中。“歌声中，有前辈的情，有前辈的爱，还有前辈的心愿”，这简单却饱含深情的表述，恰似打开了尘封的历史宝匣，让读者得以窥见先辈们用热血与汗水铸就的奋斗征程，以及他们对后辈的殷切期望，为整首诗奠定了深沉而温暖的情感基调。
　　随着场景切换至 “在家乡”，诗歌的情感也如春日的溪流，奔涌向前，实现了一次自然而有力的升华。“我常高唱一首歌，名字叫国歌。我懂得，歌声中，有祖国的情，有祖国的爱，还有祖国的心愿”，此时的 “我” 已褪去孩童的懵懂，成长为对脚下土地、对祖国母亲有着深刻认知的个体。在家乡的每一寸土地上，无论是田间地头的劳作，还是街头巷尾的日常，每当国歌响起，那熟悉的旋律便如同无形的丝线，将个人的情感与祖国的命运紧紧缠绕在一起。高唱国歌，是对祖国壮丽山河的深情礼赞，是对祖国发展成就的由衷自豪，更是对祖国美好未来的坚定守望。国歌在这片土地上，成为了连接个体与国家的精神脐带，源源不断地输送着爱与力量。
　　当场景骤然跳跃到 “在异国”，诗歌的情感瞬间如火山喷发般达到高潮。“我常高唱一首歌，名字叫国歌。我懂得，歌声中，有民族的情，有民族的爱，还有民族的心愿”，身处异国他乡，远离祖国的怀抱，周遭的一切都变得陌生而疏离。然而，当国歌的旋律响起，那一个个音符仿佛化作了归家的路标，瞬间拉近了游子与故土的距离。此时的国歌，早已超越了歌曲的范畴，成为了民族身份的鲜明标识，是游子心底最柔软的眷恋，是民族自豪感在异国土地上的尽情绽放。在陌生的环境中唱响国歌，每一个音符都饱含着对祖国的思念，每一个节拍都激荡着民族的尊严与力量，唤醒了深藏在血脉中的民族记忆与情感共鸣。国歌承载着整个民族的精神内核，成为了凝聚民族力量、彰显民族尊严的不朽旗帜。
　　从 “前辈” 到 “祖国”，再到 “民族”，诗歌的意象如同涟漪般层层拓展，情感亦如阶梯般步步攀升，实现了从个人记忆到集体记忆、从个体情感到民族情感的完美升华。张世良摒弃了华丽辞藻的堆砌，以返璞归真的语言，将国歌这一宏大的主题巧妙地融入日常生活场景之中，以小见大，让抽象的爱国情怀变得具体可感、触手可及。诗歌字里行间流淌的真挚情感，如同一股清泉，滋润着读者的心田，让人们在不经意间，深刻体会到国歌在不同人生阶段、不同生活场景中所蕴含的永恒价值。
　　《唱国歌》恰似一首跨越时空的爱国长歌，以独特的视角和细腻的笔触，引导我们重新审视国歌的深刻意义。在新时代的浪潮中，这样的诗歌宛如一记振聋发聩的警钟，时刻提醒着我们，无论身处何方，都应铭记国歌所承载的历史使命与民族精神，让国歌的旋律永远在心中激昂奏响，激励着我们为实现中华民族伟大复兴的宏伟梦想而砥砺前行。
　　

　　张世良，六零年代出生于四川。诗歌作品《思恋》《爱恋》《长江组歌》《党旗颂》《中国人》。诗歌《升国旗》入选部编人教版小学一年级《语文》。曾任职国家机关事务管理局，兼任邓小平思想生平研究会副秘书长。